高考该改革了

​很多人要我免谈高考。一些人是因为我不了解高考实际，确实，我应该更多了解；一些人是因为要我多写军事、少写其他，对此我只能抱歉了，我写我想写的，我也不为谁写，所以你碰上爱看的就看看，不爱看的尽可以不看，大家方便；还有一些人是因为认定谈高考改革就是祸国殃民，这是想多了。

高考可以说是现代科举，古代科举就是更加古代的举荐失败后产生的。这些都没错。但经典科举最后导致中国的败落，这也是事实。现在提高考改革，不是要废除考分制的高考，而是要在这基础上，结合非数量化的评估和录取机制。毕竟谁都不否认，一个人的能力和潜力是不能用几个数字就全面衡量的。

很多人用恢复高考后中国科技迅速发展为例，证明高考的正确性。这是混淆了因果性和关联性。前者是“因为……所以……”的关系，后者只是两者同时发生。高考导致应试教育，应试教育的危害人尽皆知，但中国教育已经培育了大量人才，这是because of，还是despite of，相信是个很有意思的研究课题，但也肯定不是简单的课题。

某种形式的非数量化评估（包括可能的推荐信方式）也不是洪水猛兽。在改革开放的初期，私有制也同样被看做洪水猛兽，很多人认定一开这个口子，就将天下大乱，一夜回到解放前。现在知道了，事实并不是这样。今天中国非公企业占全部企业的92%，贡献60%的GDP、50%的税收、80%的就业岗位，并且贡献了70%以上的技术创新。

类似地，某种推免制也已经在中国高校研究生招生中大量采用，名校、“好专业”、名师门下甚至推免为主，因为研究生公招不再能有效检验考生专业水平和研究潜力。一些二本以下大学的学生不好好学习专业知识，四年本科专攻考研，一方面不懂专业，另一方面考研得高分，真正一本、名校考生反而因为专业学习“分心”，而考研不利。难怪有重视第一学历、淡化研究生学历的说法。其实高中考大学有完全一样的问题，只不过大部分高中“专业”就是高考，非高考科目直接放弃，所以问题不容易体现出来，代价是教育的完整性荡然无存了。

根据一些高校教授的经验之谈，推免制的具体招生由老师决定，看本科学校、学分、专业成绩与排名、竞赛、科研经历，看简历，要求推荐信但不是太看重，还要面试，面试问题包括专业和通识，三个老师打分后平均。最后所有面试小组的所有学生排名，按照招生名额录取。

推荐信的权重较轻是因为中国尚未建立学术信誉传统，老师写推荐信很随意，学生甚至自拟推荐信、请老师批量签名。在这方面，还有待相关的信誉文化建立，才能加大权重。在大数据和AI时代，高校之间可以分享应届生数据，对已经录取的历届生的推荐人信誉打分，推荐人信誉会越来越容易查明。

有人认为，研究生推免制是因为已经有高考把关了，在高考中过关斩将的人一般差不到哪里去，高考都考砸的则较小概率是意外埋没的人才。这当然有道理。但把研究生推免的思路往前到高考，前面不还有中考嘛？

看申请和简历需要人力没错，但不是没有要一刀切废除考分制的高考嘛。可以用分数粗选一下，把肯定不符合最低要求的排除后，大大减少需要看的申请和简历。应用某种HR常用的AI，还可以进一步缩小候选范围，最后肯定高于要求的直接录取，肯定低于要求的直接排除，真正需要人工甄选和面试的数量大大减少。

在考试科目方面，现在片面强调语数外而淡化理化史政是不对的。大学生应该具有相对均衡的科学和文化知识基础。建国初期高考有八门：语数外理化政史地，这是有道理的，应该再加上高中体育、音美达标。这样也淡化被很多人恨之入骨的外语比重了，应该也容许英法德俄日等语种选一，不仅对外语类考生，应该对所有考生。

这会加重考生负担吗？看你怎么看了。要所有科目都像只专注语数外那样卷，那是不可能的，负担是不可承受之重。但本来就应该以达到大纲要求为标准，那又是可能的了。这也可能避免层层加码的问题，所有科目都层层加码是不可能的，所以只能以大纲为准。

现在的偏科式高考造成学生知识结构偏科的问题不小，影视明星出文化笑话可以当八卦看，但反映的何尝不是教育结构的偏颇呢？他们可都是北影、上戏、中戏、北舞等一本高考录取的哦。

有些科目甚至可以考虑开卷考试。开卷只帮助纯记忆的问题，在信息时代，那些本来就不该是考试重点，在翻书、上网查询成为人们基本技能的现在，死记简单事实确实没有必要。开卷降低死记硬背，也强化理解和变通能力，具体到能带什么书，可以斟酌，但开卷是个值得考虑的选项。也不一定全开卷，可以考虑部分开卷，也就是说，分成开卷、闭卷两部分，这应该不难做到。当然，开卷也只能是可以翻书，不能上网查，否则人人开动AI就变成考AI、失去考试意义了。但考试的时候能翻书找得到相关内容，那也是把书翻烂了，那也达到读这门课的意义了。

这么折腾的起因是：高考的唯分数主义已经把中国教育和家庭生活严重带偏了。学校以升学率为指挥棒，谁都说应试教育不好，谁都在应试教育上加码，唯恐落后一步。家庭也以分数为指挥棒，不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳，学习成了全家的苦难行军，学习的目的成了好分数、好学校。然后呢？希望是美好生活，实际上不知道。

“分数优先、尊重志愿”的高考平行志愿不解决问题，第一刀还是唯分数论，一分之差就可能与心仪的学校和专业擦肩而过，人家根本看不到你，只是你有退而求其次的机会。而本来“正确”的录取基线应该是基于“高于此分数线就肯定具有足够学习能力”，再在分数不能完全反映的方面综合考察，而不是“把一分掰成两千份再来比个高低”那样绝对化。高考确实具有筛选作用，但筛选在于排除不合格的人，而不是挑选最顶端的人。只有“不合格”是确定的，“最顶尖”实际上难以确定。硬分数不达底标，这就是大概率不合格了。但最有能力的人未必能用分数衡量，这是常识。

确实有极少数超天才完全绕过了高考，进入清北数理化院等云端之上的象牙塔，这些全国竞赛的佼佼者获得了应有的快车道，但他们不到全国近千万考生中的十万分之一？需要解决的是80%、90%的人的问题，如果不是100%的人。因为这牵涉到千家万户，牵涉到整个社会。

教育从来就有两重性：

1、个人养成

2、谋生技能。

但现在教育只有一重性了：进名校。哪怕是莫名其妙的无爱专业，进了名校就是胜利，对专业和生活的热爱完全无关紧要，难怪弄出一代又一代在学习中苦难行军的人。他们对自己的专业无爱，进错了门也因为路径依赖，必须走下去，然后成为在职场上苦难行军的人。太多的压力使得他们对生活无爱，婚恋、养育只是在培育下一代苦难行军者，于是成为厌婚厌育的人。

中国文化强调吃苦耐劳，但现状是：高考带来很多没苦硬吃。

中小学生减负已经说了很多年了。现在的减负方向是错误的，越减越负，根源在于高考分数的指挥棒。当高考分数差异成为筛选的唯一依据时，考的科目越集中，分数越拉不开，然后就是越卷。考的科目太多，则是不堪重负。出路在于突破唯分数主义，设定合理的准入标准而不是“掐尖线”，结合非数量化的评估和筛选，综合评估考生的知识和潜力。

应该改改了。

对了，肯定会有人质问我到底高考改革里我能捞什么好处。我和我的家人都不可能捞任何好处。我在观网写的帖子都是自娱自乐，都不是为了好处。肯定有人不信，那就是你的问题了。