把职业教育当成低档货，实际上是最失败的教育（补充稿）

【本文由“吃嘛嘛香”推荐，来自《专访千锋教育副总裁陈川：高校专注科研，企业新进员工都是“小白”，IT职业教育是出路吗？》评论区，标题为吃嘛嘛香添加】

       把职业教育当成低档货，不认为大国工匠就是工程技师，不提高公益性技术人才的科技地位，实际上是最失败的教育。工程师和技师是所有成果转化这架马车的2个轮子，缺一不可。理论家可以想象“给我一个支点可以翘起地球”，但工程上这是痴心妄想。

       高校的科技成果充其量是某种理论的验证，要想实现成果的产品化，没有工艺上和生产组织上的资源禀赋，你哪里会有新的市场供给？不要老是讲“创新”，我们许多产品步入发达国家，一个重要的缺陷就是我们制造能力不足。大学不能大而化之，理论没有实践的支持充其量还是纸面上的东西。工程师和教授当然很重要，但是没有技师的努力终归还是虚拟之物。

       工程师可以在图纸上加注焊接符号，表示工件是焊接的构件。但是用怎样的焊接工艺，那可就得靠是焊接技师经验和手艺了。我国新研制的舰船钢板用常规焊接工艺不行，最后还是靠经验丰富的焊接大师琢磨出新的焊接工艺才保证了船舶的焊接质量。而新的焊接工艺并不是书本和资料上的东西，而是焊接大师凭借对钢板的材料性质和焊接理论以及实践经验总结出来的。本质上讲，这就是工程技师对焊接理论的创新。有个基本的规律，那就是：通过分析和试验总结出来的经验和方法就是对“未知理论”的完善。 中国传统文化中，“工匠”就是指做工的匠人。而现在的“大国工匠”早已不是不懂知识的“手艺人”。50年代你支付发明的“倪钻”并不是他造了一个钻头，而是在普通的麻花钻上磨削出了工艺性能非常好的钻头工具。此后，倪志富在大学进修之后研究出了一整套“倪钻”。倪志富把它称作“群钻”，来表示是工人阶级大伙的力量。

        ASML的EUV紫外光刻机所用的全套精密光学器件最终都是靠人工研磨达到技术要求的。 ASML原来并不出名，生意做得也不行。但 ASML的强项是它有水平极高的家族式的器件研磨团队。所以 ASML的EUV极紫外光刻机其他部件都是外协件，ASML专做高精度光学镜片模组和EUV总装。日本小林研业株式会社也是类似这个例子。只不过小林研业的光学镜片研磨水平低于ASML，所以日本光刻机不如 ASML的EUV极紫外光刻机。师资的构成就不行，所以中国理工类大学现在还培养不出顶尖的工程技师。

       “不宜大而不强，不以小而不精”是日本企业的经验。中国需要好好理解这个思路。