我舅子的小儿子，上个假期回家后，就因为做家务的事和家人闹翻了，至今没有和解

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• 闲临水

• 我也是老师，基本同意作者的看法，我看了一下，批评作者逻辑框架的，批评作者用语过激的，都是不顾中心思想，一昧抓小放大的糊涂人。作为资深的大学老师，现在上课我都是课前擦黑板，下课再擦黑板，以便后面接着讲课的老师用黑板方便。今天的大学生总体上就业态势比较严峻，如果剔除高不成低不就，我看就业率呼啦就上去了。所有的劳动，不只是提升生存技能之需，也是建构社会之道德。我们要想一想，孩子们能低而德浅，是谁造成的？

我舅子的小儿子，上个假期回家后，就因为做家务的事和家人闹翻了，至今没有和解。本人作为亲历者和劝架者记忆犹新。我也对当今很多孩子们四体不勤的现象深恶痛绝。

然而我反对作者的是文章用语中一棍子打倒所有人的绝对化。哪怕是用“有些”甚至“大部分”，也要好很多。更何况原文里没有一个字牵涉到“老师如何如何”，那又怎么得出老师“都是”寄生虫的结论？

而你，作为一名“资深大学老师”——我姑且相信你说的是真的——居然还说批评者抓小放大，以偏概全。这种阅读理解能力也是没谁了。但尽管如此，我也绝不会说，老师们“都”如何如何，只会感叹再名贵的古树也会有枯枝，再华丽的锦袍上也会有跳蚤。