中小学生如何构建自己的数学学习体系？

　　当我看到有家长问我这个问题的时候，我是一脸懵的：因为我也不知道中小学生为什么要构建数学学习体系？啥是数学学习体系？

　　事实上，只要有正常的逻辑能力，看到这里就可以对这个问题画句号了——毕竟一个资深的数学老师已经发出这种疑问了，这就说明了这个事情到底有多不靠谱。

　　你要说数学的体系，我懂。基础数学、应用数学、计算数学、概率论和数理统计、运筹控制等等，数学学习体系反正我是闻所未闻。如果望文生义的话，我猜可能是说要。。。

　　不好意思，生不出来。

　　退一万步说，真的有这么个数学学习体系的话，结合我自己数学学得还马马虎虎的实际情况，我可能并没有意识到自己已经建立起这个体系，但是客观事实是我整完了，而且还卓有成效？

　　所以你说，这个体系对于普娃有什么意义呢？如果说你要问我学好数学有哪些要注意的地方，我现在开始给你讲三天三夜都可以不带停的，从学习观到方法论，但是让我讲体系，我还真是老虎吃天无从下嘴的感觉。既然我都没有办法很明确地总结出来，你觉得这玩意儿有多少普娃能总结出来并且对他的数学学习起作用的？

　　对于绝大多数的普娃来说，能跟上课内教学的节奏，上课听懂，课后习题会做就已经很不容易了，构建数学知识体系那是他应该干的活么？你光看这个词语的复杂程度，很明显这应该是老师或者家长干的活，他可是个孩子啊！

　　再说了就中小学那点数学知识体量，需要什么学习体系？这是真的没事干了折腾孩子？有时间去搞这个，真的还不如低质量重复训练——虽然这个事情我都已经是很不齿了，但是要和构建数学知识体系比，那真是两害相权取其轻了。

　　正常的逻辑难道不应该是有专家做关于中小学数学教学的顶层设计的时候就把整个体系搭建好，然后让学生去学就好了？学生为什么要来干这个事情？对于中小学生来说，掌握好基本概念，会一些运算已经足够了，体系不体系的和他们有什么关系？

　　这真的就是为了显得自己有水平连脸都不要了，屎上雕花居然能玩到这种境界我也是很服气的。你可以问问那些说要让还要搞体系的人，他们自己的数学学习体系是怎么样的？他们中高考数学都考了多少分？

　　所以现在看来，以前的家长为什么好当？因为反正自己也不懂，老师说什么照做就行了。现在的家长为什么不好当？因为各路信息来源实在太多太杂，自己又没有专业能力，而那些伪专家的造词能力又太强，动不动给你整点名词，唬得半吊子家长一愣一愣的。

　　大音希声，大象无形，大巧不工。以后再碰到这种似是而非的名词，直接一脚踢飞就是。真正的教育一定是能让你听懂的，但凡是你听了费劲想要一探究竟的，十个有九个是想骗你钱的。

　　还有一个想多骗你点儿。