我见过不少学生，读书时外语差的很，尤其是口语，但他们后来居然做了外贸这一行

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• guan_16137127942775

• 我能理解你说的，但是如果你去学校看看，或许就有不同看法。

  有的小孩语文好，有的小孩数学好，有的绘画有天赋，有的特别喜欢唱歌。有的孩子学数学不费劲，但学语文就是费劲；同一个班级，可能另一个学生恰恰相反。没有两个孩子一摸一样！

  学校教育，特别是九年制义务教育，目的就是托底，扫盲。即不能让数学好的孩子，语文拉下很多。也不至于让语文好的孩子，五音不全。

  个体看，您的建议没问题。但哪有那么多老师来针对每一个小孩因材施教？更遑论教材、教案的私人定制。

  不现实！不可能！

我见过不少学生，读书时外语差的很，尤其是口语，但令人意想不到的，他们后来居然做了外贸这一行，外口语口语水平蹭蹭的涨，都是语言环境逼的。同样的，语文水平真的与生活阅历有关系，小学生写作文半天憋不出一个屁来，不就是没有生活经验么，对生活的常识也有不足，光读死书有什么用？还如出去开开眼界。小学生考90分家长都嫌低，到了大学考60分就万事大吉，人生就是一个漫长的摆烂过程，所以在小学的学习实在不值得提心吊胆。