中小学的数理化教材，与其发散启发，不如一开始开宗明义告诉孩子们定义定理

【本文来自《现在的小学数学教材简直是差。》评论区，标题为小编添加】

• 大道沧桑

• 对头，对小孩子要先机械地打好基础，再去发散引申 海阔天空。基础打不好，后面的都是扯谈

我上知乎看吐槽，说为啥大学线性代数 这么难学，说高数为啥这么难学

我觉得高数还好，线性代数确实是

然后一堆吐槽说苏联式教材一开始摆定理。我看了下知乎回答，确实对于大学教材来说，美国式教材有其优越的地方，因为确实难度提升太多，先教定理定义，不如深入浅出的把课程的现实意义和现实联系阐释一下

但是小学到高中的教材其实没必要这样，这个难度并不高——或者说要考的难都可以，但是课本本身的难度不高，现在中小学教材过多引申发散东拉西扯的，我看了下，带来的后果可能是，如果孩子凭借课本自学的话，可能半天抓不到重点。。。如果课堂上没听清楚，或者教师教学水平差一些，想凭借课本复习，难度也是不低的。

综合以上来说，我觉得现在中小学课改走了歧路了，其实还是以前的课本更好些。

中小学数学 物理 化学之类，基本都是能够直接和现实对照起来的，谈不上违反直觉的知识，与其发散启发，不如一开始开宗明义告诉孩子们定义定理