“圈养式”教育现象的产生，我们的社会，学校，家长的责任，一个都不能少的，

第一，直达结论，

“圈养式”教育的现象，

我们的社会，学校，家长的责任，一个都不能少的，

第二，

我们的社会怎么了？

我们教育怎么了？

我们都焦虑了？

我们都病了？

我们的孩子已经不是太阳下大自然的花骨朵，

而是温室大棚的标准的嫩黄瓜，

嫩黄瓜，嫩黄瓜，嫩黄瓜，

嫩黄瓜，能长大吗？能成大树吗？

这样事情竟然在我们的学校中大行其道了，

好不奇怪，怪哉！

实在不知道怎么说，

只好借用鲁迅的话，

“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”

“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”

有人醒了吗？

第三，

教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》明确要求，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”。

2019年07月26日，教育部等五部门共同出台的《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》也规定：学校不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动。

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这样规定是要求学校的，

对我们社会和家长的规定呢？

医闹如何处理？

校闹如何处理？

不能只要求学校和医院，

对社会，家长，家属，没有规定和条例，

学校怎么能承担的，

医院怎么能承担的，

所以才有这样怪的现象发生的，

而且是很普遍现象的，

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有网络上报道称，【7成学生课间不出教室：“圈养式”教育养不出健康的未来】

毋庸置否，千方百计地保障学生安全，这是学校教育应有之义，但温室里长不出参天大树，为了安全搞“一刀切”，把孩子应得的快乐给切掉，这样的“圈养式”教育教不出身心健康的孩子。相关调查报告显示，全国中小学生存在不同程度抑郁症状的总体比例超过24％，且随着年级的升高而上升。

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小学生存在不同程度抑郁症状的总体比例超过24％，且随着年级的升高而上升。

这样的情况我们都漠不关心吗？

我们都病了吗？

我们都醒了吗？