高考是提供细化标准的基准，必须要拥有权威。

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错误的想法。

一、作者最大的错误是，对于宏观来说，高考是中国基础教育的指挥棒，是国家的宏观统筹最基础的权力之一，不可能放开承认他国的基础教育，这等于放弃自己的基础教育宏观统筹权。

二、作者第二错误是，对于大学来说，要靠高考是遴选人力资源，在大学阶段按能力、意愿、爱好和人力资源需求细化，分类进行职业基础能力和职业专业能力培育，高考是提供细化标准的基准，必须要神圣，拥有权威。

       至于大学阶段教育，还有参加工作后职业持续教育，还社会能力培育，都是人力资源成长的加分项。

三、作者第三错误是，对于个人来说，最重要的是个人能力，教育尤其是基础教育就是培育这个的，通过高考标准，将个人按相对科学的标准遴选到合适的大学进行下一步能力培育也是非常重要的。

四、高考在中国就是神圣的，我们要做的是优化他，让他的标准更科学，更能完成为党、为国家、为社会、为家庭培育人才的任务。

        作者举例科举也是错误的，科举不是错误，是儒家为了自己利益篡改后的无法与时俱进的科举才是错误的。